การกำหนดหรือระบุปัญหาซึ่งขึ้นอยู่บนพื้นฐานของการสังเกตพฤติกรรมของบุคคล สถานการณ์ที่ขัดแย้งจะช่วยให้บุคคลเกิดความคิด และมีจินตนาการเพื่อจะเกิดแนวทางต่างๆ ๒. ค้นหารวบรวมข้อมูลที่เป็นประโยชน์เพื่อการตัดสินใจ ๓. หาหนทางเลือกที่มีอยู่ว่ามีกี่หนทาง ๔. หาข้อดี ข้อเสีย ของแต่ละทางเลือก ๕. ตัดสินใจเลือกทางเลือกที่เหมาะสม โดยพิจารณาจากความรู้ เจตคติ และค่านิยมจากประสบการณ์ที่มีอยู่ ๖.
และ SAMART ได้รับการเชิญเป็นวิทยากรในการอบรมบรรยายด้านการพัฒนาซอฟต์แวร์ทั้งในกลุ่มระดับ นิสิต นักศึกษา นักพัฒนาซอฟต์แวร์ทั่วไป นักเรียน ครูโรงเรียนมัธยมปลาย รวมถึงบุคคลทั่วไปทั้งภาครัฐและเอกชน หลักสูตรการเรียน คำถามที่พบบ่อย การเรียนการสอนเป็นไปในรูปแบบใด? เรานั้นทราบดีว่าการเรียนรู้นั้นไม่จำเป็นต้องจำกัดจากเวลา และสถานที่ ดังนั้นการเรียนของเราเป็นในรูปแบบออนไลน์เพื่อให้ผู้เรียนสามารถเข้าใช้งานได้ทุกที่ทุกเวลา รวมถึงประหยัดค่าใช้จ่ายในการเดินทางมาเรียนอีกด้วย ฉันสามารถเข้าเรียนได้กี่ครั้งในการลงทะเบียนเรียน? ท่านสามารถเข้าเรียนได้ไม่จำกัดจำนวนครั้ง ตลอด 24 ชั่วโมง ภายในระยะเวลา 1 ปี นับตั้งแต่ลงทะเบียน หรือ ใช้คูปอง! กังวลว่าหากมีคำถามสงสัยระหว่างเรียนจะทำยังไงดี? ไม่ต้องกังวลเลย! เพราะผู้เรียนสามารถพิมพ์ตั้งคำถาม โต้ตอบกับผู้สอนได้ทุกเมื่อในกรณีที่เกิดคำถามสงสัย และถ้าหากเป็นคำถามยอดฮิตหละก็ เราจะทำบทเรียนพิเศษเพื่อมาตอบโจทย์เรื่องนั้นๆเลย! หรือสามารถติดต่อผ่านอีเมล [email protected] คอร์สนี้ยังไม่เปิดให้ลงทะเบียนเรียนด้วยบัตรเครดิต / เดบิต
Certificate จากทางคอร์สส่งตรงถึงบ้าน คอร์สนี้เหมาะสมกับใคร?
ผู้บริหารองค์กร/หัวหน้าหน่วยงาน/หัวหน้างาน 2. พนักงานทุกระดับ ฝ่ายทรัพยากรบุคคล ฝ่ายสื่อสารองค์กร หรือผู้ที่สนใจ รูปแบบการอบรม บรรยาย และฝึกปฎิบัติ วันที่รับสมัคร 01/01/2565 - 08/04/2565 ข้อมูลวันที่อบรมลำดับวันที่อบรมสถานที่อบรมเวลาอบรมบรรยายเวลาอบรมปฏิบัติ1. 29/04/2565มหาลัยเทคโนโลยีมหานคร6 ชม. 6 ชม. ค่าใช้จ่าย 3, 500. 00 บาท โปรโมชั่น 1. สมัครอบรม ลดทันที 10 Ŵ. สมัครอบรม 3 ท่าน แถม 1 ท่าน3. สมัครอบรม 5 ท่าน แถม 2 ท่าน4. ศิษย์เก่า, นักศึกษา(ที่ยังไม่ประกอบอาชีพ) และบุคลากร ม. มหานคร ลดทันที 20%
การพัฒนาทักษะ/กระบวนการแก้ปัญหา แนวคิด การพัฒนาทักษะ/กระบวนการแก้ปัญหา โดยการจัดสถานการณ์ หรือปัญหา หรือเกมส์ที่น่าสนใจ ท้าทายให้อยากคิดอาจเริ่มด้วยปัญหาที่ผู้เรียนสามารถใช้ความรู้ที่เรียนมาแล้วมาประยุกต์ก่อน ต่อจากนั้นจึงเพิ่มสถานการณ์หรือปัญหาที่แตกต่างจากที่เคยพบมา การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กระบวนการแก้ปัญหามี 4 ขั้นตอน 1. ทำความเข้าใจปัญหาหรือวิเคราะห์ปัญหา 2. วางแผนแก้ปัญหา 3. ดำเนินการแก้ปัญหา 4.
จำนวนชั่วโมงที่ต้องใช้ในการเรียนรู้ต่อสัปดาห์/หรือต่อครั้ง: 1-2ชม. ประเภทวิชา: เทคโนโลยีและวิศวกรรม ระดับของเนื้อหารายวิชา: ระดับพื้นฐาน (Beginners) รูปแบบการเรียนในรายวิชา: การเรียนการสอนแบบบรรยาย, การเรียนการสอนแบบอภิปราย, การเรียนการสอนแบบกิจกรรมเป็นฐาน, การเรียนการสอนแบบปัญหาเป็นฐาน ภาษาที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอน: ภาษาไทย Subtitle: กลุ่มเป้าหมายของรายวิชา: ประชาชน/บุคคลทั่วไป (MOOC) ทีมผู้สอนและทีมผู้พัฒนารายวิชาออนไลน์ ชื่อ: ผศ. ดร. นรินทร์ ณัฐวุฒิ เบอร์โทรติดต่อ: 02-201-5000 อีเมล์: ชื่อ: ผศ. สมคิด อมรสมานกุล ชื่อ: นายสัจจา นะคะจัด เบอร์โทรติดต่อ: 02-201-5000 อีเมล์:
พอได้เลือกวิธีการปัญหาที่ดีที่สุดแล้ว ก็ลองลงมือทำตามวิธีการแก้ปัญหานั้น อาจกำหนดระยะเวลาก่อนเพื่อจะได้ทดสอบผล หรืออาจจะใช้วิธีการแก้ปัญหานี้ไปตลอดเลย จำไว้ว่าปัญหาที่มองไม่เห็นอาจเกิดในขั้นตอนนี้ได้ สิ่งต่างๆ ที่เราไม่วางแผนไว้ระหว่างการวิเคราะห์และการประเมินตอนแรกอาจเกิดขึ้นได้ โดยเฉพาะถ้าเรากำหนดปัญหาไม่ถูกต้องตั้งแต่แรก [9] สมมติเราตัดสินใจลดค่าใช้จ่าย เพราะไม่อยากเป็นหนี้ เราอาจทำงานพิเศษหลังเลิกเรียน หรือหาเพื่อนร่วมห้องมาช่วยกันแบ่งเบาภาระค่าเช้าห้อง อาจลดค่าใช้จ่ายเพิ่มเติม ตัดค่าใช้จ่ายตรงนั้นตรงนี้ และลองทำไปเป็นระยะเวลาหนึ่งเดือน ตรวจและประเมินผลลัพธ์. คราวนี้เราได้ทำตามวิธีการปัญหาแล้ว ต่อไปมาเฝ้าดูและตรวจสอบผลดีกว่า ถามตนเองว่าวิธีแก้ปัญหานี้ได้ผลหรือไม่ ใช้วิธีการแก้ปัญหานี้แล้วบรรลุเป้าหมายตามที่ต้องการไหม มีปัญหาซึ่งมองไม่เห็นเกิดขึ้นหรือเปล่า ลองตรวจสอบปัญหา และกระบวนการแก้ไขปัญหาของเราดู [10] ผลของการทดสอบจะมีผสมปนเปกันไป ด้านหนึ่งเราได้เก็บเงินไว้เพียงพอที่จะหากิจกรรมสนุกๆ ทำช่วงสุดสัปดาห์ แต่ก็มีปัญหาใหม่ คือเราอาจต้องเลือกว่าระหว่างใช้เงินทำกิจกรรมสนุกๆ และซื้อของจำเป็นขั้นพื้นฐานอย่างอาหาร เราอาจต้องการรองเท้าคู่ใหม่ แต่ไม่มีเงินพอซื้อ เพราะงบมีจำกัด เราอาจต้องหาวิธีแก้ปัญหาใหม่ ปรับวิธีแก้ปัญหาถ้าจำเป็น.